De la redacción de El Tiempo, Bogotá
Asesores cubanos apoyan a a maestros colombianos

¿Lo sabe el presidente Álvaro Uribe?  El Ministerio de Educación colombiano busca rescatar del último nivel a alumnos de la costa Pacífica y las islas del Caribe. Ya van 3.071 educadores capacitados.

“¿Por qué tiene que ser el modelo cubano?”, preguntaron entre sorprendidos y molestos algunos docentes de San Andrés cuando seis colegas cubanos llegaron hace poco más de un mes a enseñarles cómo enseñar a sus alumnos.

La prevención de los profesores isleños terminó tras concluir talleres y charlas compartidas con los cubanos, quienes les explicaron que su objetivo era simplemente darles herramientas para adaptar su exitoso modelo educativo en los planteles locales y ayudarles a mejorar la calidad de la enseñanza que imparten.

La anécdota la contó Oswaldo Sánchez , rector del Colegio Técnico Departamental Natania de San Andrés, uno de los nueve de la isla que participan del proyecto ‘Planes de Mejoramiento para la zona Pacífica y Caribe', suscrito entre los ministerios de Educación de Colombia y de Cuba y que ya lleva dos años caminando.

Y es que contrario a lo que podría pensarse, no sólo el gobierno de Hugo Chávez ha pedido al régimen de Castro una mano para mejorar sus estándares educativos. Colombia también le lanzó un SOS.

En el 2003 los dos gobiernos concretaron el acuerdo, apoyado por la ONG Plan Internacional y el Convenio Andrés Bello. Desde entonces, el grupo de expertos pedagogos de la isla caribeña ha recorrido 35 colegios públicos de San Andrés, Tumaco, Buenaventura y Quibdó para que directivos, docentes y alumnos le saquen más jugo a la jornada escolar y abandonen las últimas casillas que de manera recurrente ocupan en las pruebas de Estado y Saber.

En jornadas de ocho horas o más, docentes de ambos países comparten clases, evalúan métodos de enseñanza, revisan la calidad y hacen un diagnóstico de las debilidades y fortalezas de cada institución.

Clases menos aburridas
En San Andrés, en donde hace un par de semanas concluyó la más reciente visita de los cubanos, se encontró que a las clases les falta planeación, son aburridas, memorísticas y les falta dinamismo. También, que son mínimos los espacios de retroalimentación entre alumnos y docentes, y que es muy pobre el compromiso de estos a la hora de involucrar a los padres en la formación de sus hijos.

“El solo hecho de que los docentes no planifiquen sus clases hace que los estudiantes inicien el desorden en el aula y abandonen inclusive el plantel por la falta de una clase atractiva”, explicó en su momento Jesús Rodríguez , coordinador de los extranjeros.

También se evidenciaron fallas en la manera como los docentes comprenden las necesidades de los niños y en el hecho de que los rectores se limiten a tareas administrativas, explicó Mónica López, subdirectora de mejoramiento de la calidad del Ministerio.

Agregó que, como sea, el proyecto ya está arrojando resultados, como tener en cada colegio plan de mejoramiento, el fortalecimiento de las instituciones y, en el caso de San Andrés, un currículo común para toda la isla.

Elenis Hayes , secretaria de Educación de la isla, dijo que su departamento ya conformó el comité de calidad, caracterizó a cada una de los planteles y está trabajando estrategias con base en la familia y la comunidad. “Se trabajaron talleres con docentes de preescolar, de básica, educación física y educación artística. Ellos (los cubanos) nos mostraron cómo optimizar nuestros recursos humanos y administrativos y eso es lo que estamos haciendo”, precisó.

Como parte del programa, 35 educadores colombianos han viajado a La Habana, han sido capacitados 3.071 profesores, rectores, jefes de área y coordinadores y se han evaluado las instituciones públicas en estas poblaciones afrodescendientes.  López señaló que para la segunda etapa del proyecto, que ha demandado 238 millones de pesos (US$ 96,000), el Ministerio aspira a que los expertos extranjeros regresen al país para tener mayor cobertura y llegar a las 211 instituciones públicas que hay en las cuatro poblaciones que aspiran a repuntar en los exámenes con la enseñanza cubana.

¿Por qué Cuba?
“Porque de Latinoamérica es el país con mejores resultados en educación y una tradición en enseñanza respaldada por resultados e investigación de muchos años”, responde la jefe de calidad del Ministerio de Educación de Colombia, Mónica López.

Agrega que aunque son modelos políticos distintos, las ventajas de la isla son enormes y es posible aplicar su sistema en el país, más en una región con resultados poco satisfactorios, con problemas educativos complejos y con una población afrodescendiente con algunas similitudes a la cubana.

Con más de 40 años de experiencia de un modelo educativo exitoso y reconocido en el ámbito mundial, la isla de Fidel Castro invierte entre 10 y 12 por ciento de su producto interno bruto en llevar educación con calidad a sus habitantes.

No en vano, sus expertos de los ministerios de Educación Superior y de Educación Básica asesoran a planteles desde Nueva Zelanda hasta América Central y Suramérica. Su método consiste en demostrar haciendo y se aplica de acuerdo con las necesidades de cada región que decide implementarlo, explicó un funcionario cubano que pidió la reserva.

Elinis Hayes , secretaria de Educación de San Andrés, explicó que por iniciativa propia pidieron hacer parte del programa y han recibido asesoría técnico-pedagógica que les ha ayudado a direccionar un objetivo primordial: el desarrollo del aula con base en el mejoramiento del trabajo del docente.

Gustó.  Algunas opiniones
Juan Moreno Teherán, jefe de la división Técnico-pedagógica de la Secretaría de Educación de Chocó: "Los cubanos están a la vanguardia en materia educativa. Nosotros no manejamos tiempos de concentración, ellos sí. Son pequeños aspectos que hacen efectiva la experiencia."

Myriam Lemos, profesora de ciencias naturales del instituto educativo Tumac de Tumaco: "Nuestras clases eran algo aburridas y él hizo énfasis en que debíamos manejar más la motivación para que todos los estudiantes participaran."

Elizabeth Pubiano, docente de ciencia naturales del colegio Pascual de Andagoya de Buenaventura: “Vi que un solo docente no debe preparar la clase, pues es una tarea de compañeros, así que llegué donde mis alumnos y me sorprendió encontrarme que ellos notaron el cambio y me dijeron así es que se debe dictar una clase. Sé que esto no es una tarea de un solo y eso me lo enseñaron en el entrenamiento metodológico”.

Oswaldo Sánchez, Rector Colegio Técnico Departamental Natania de San Andrés: "Tiene detractores y amigos. Nosotros hemos visto como muy positiva la participación cubana porque están bien ubicados en la parte educativa y ellos no vienen a lavarnos el cerebro sino a traernos su experiencia para que la adaptemos y personalmente no le encuentro objeción."

Junio 17, 2005
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